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Sistema de Aplicación de Exámenes Departamentales
Más información
Sobre la plataforma
Misión
Visión
Objetivos
Concepto de examen departamental o evaluación colegiada
Documentos de interés
Introducción al sistema para los estudiantes
correo contacto: coevaluacion@correo.buap.mx
Sobre la plataforma
El Sistema de Evaluaciones Colegiadas del Aprendizaje por Asignatura (ECAAs) o Exámenes Departamentales, es una plataforma digital construida en conjunto entre la Vicerrectoría Docencia (VD) y la Dirección de Computo y Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (DCyTIC), que posibilita la generación y aplicación de evaluaciones del aprendizaje de manera electrónica y bajo un esquema de trabajo autogestivo, colegiado y colaborativo, favoreciendo a su vez, el seguimiento requerido para este proceso y el máximo aprovechamiento de los medios y recursos tecnológicos disponibles.
Su estructura de trabajo se rige por los esquemas modular y el de permisos, permitiendo al responsable de cada unidad académica, operar y adaptar el sistema de manera autónoma y de acuerdo a las necesidades y perfiles de quienes colaborarán en el diseño y gestión de las evaluaciones.
La plataforma permite responder a la estructura particular de cada asignatura (unidades/temas/subtemas), añadiendo a cada uno los ítems o elementos para evaluar su logro, así como designando a los responsables de su elaboración y revisión.
En cuanto a la aplicación, posibilita que los estudiantes accedan en línea a través de cualquier dispositivo móvil conectado a la red, en la fecha y hora previstos para las evaluaciones, disminuyendo con esto los altos costos logísticos, materiales y de tiempo que requieren este tipo de procesos, pues califica y emite reportes en tiempo real.
Su código encriptado y almacenamiento en servidores institucionales, responde a las necesidades de seguridad y confiabilidad requeridas por cualquier sistema evaluativo, posibilitando que los énfasis de trabajo para los sectores académicos, se centre en el trabajo colegiado que favorezca el enriquecimiento de los programas educativos y los logros de aprendizaje previstos.
Misión
Los exámenes departamentales promueven la evaluación colegiada en la BUAP, como una instancia unificadora de criterios para evaluar los aprendizajes de los estudiantes de una misma asignatura con instrumentos válidos y confiables de acuerdo a lo que señala la literatura especializada; que busca asegurar el logro de los saberes profesionales previstos, proporcionando información para la mejora continua del proceso enseñanza-aprendizaje y contribuyendo al incremento de la calidad de los programas educativos que oferta la Institución.
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Visión
El Programa Institucional de Exámenes Departamentales o Evaluaciones Colegiadas del Aprendizaje por Asignatura (PIEXDEC) será el sistema evaluativo de los aprendizajes de referencia institucional que cuenta con altos estándares de confiabilidad, objetividad, utilidad y pertinencia, siendo evidencia de la implementación de un modelo evaluativo universitario basado en el trabajo colegiado, propositivo y colaborativo entre académicos, y de los logros de aprendizaje alcanzados por los estudiantes.
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Objetivo general
Bajo la supervisión de la Vicerrectoría de Docencia, el involucramiento de instancias y dependencias periféricas de apoyo, y siendo su campo de aplicación las Unidades Académicas que conforman la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, el Programa Institucional de Exámenes Departamentales o Evaluaciones Colegiadas del Aprendiza por Asignatura (PIEXDEC):
Propiciará la mejora de la calidad en la formación académica de los estudiantes y en la docencia universitaria, estableciendo mecanismos de evaluación de aprendizajes colegiados, objetivos, confiables, útiles y pertinentes, para potenciar el desempeño cognitivo, procedimental y actitudinal de los alumnos de una misma asignatura, promover el trabajo académico colegiado, proporcionar información necesaria para incidir en la mejora del proceso enseñanza-aprendizaje y de la propia evaluación, y contribuir al cumplimiento de estándares de calidad y los perfiles profesionales y de egreso previstos por la institución.
Objetivos particulares.
1. Fortalecer la cultura de evaluación objetiva de las asignaturas de manera que la retroalimentación y calificación obtenida favorezcan la autorregulación del propio estudiante y la mejora en la calidad de su aprendizaje, en consideración a los saberes esperados en la materia y en las asignaturas subsecuentes con las que se vincula.
1.2 Enfatizar el carácter formativo de la evaluación centrada en el estudiante, enriqueciendo paulatinamente, la evaluación centrada en competencias, identificando las causas de las dificultades en el aprendizaje y aplicando las medidas correctivas o de intervención
1.3 Constituirse en elemento de apoyo para evidenciar el avance gradual en el logro del perfil de egreso previsto por el programa educativo
1.4 Reorganizar, regularizar y sistematizar los procesos de evaluación colegiada de aprendizajes vigentes en la institución, así como la infraestructura necesaria, integrando al proceso a los directivos de las unidades académicas correspondientes.
2.2 Promover la honestidad en la respuesta de los instrumentos de evaluación implementados
2.3 Instrumentar eficientemente el sistema institucional de evaluación
2.4 Establecer adecuados mecanismos de evaluación que favorezcan la retroalimentación eficiente y oportuna a fin de propiciar la autorregulación de los estudiantes e implementar modificaciones y ajustes a los sistemas de enseñanza-aprendizaje.
2.5 Identificar las causas de las dificultades en el aprendizaje y aplicar las medidas correctivas o de intervención
3.2 Contribuir a la homogeneización de la planeación, el avance, el nivel y la calidad de los contenidos programáticos de las asignaturas.
3.3 Promover la colegialidad y el trabajo colaborativo en las academias, como elementos centrales del desarrollo académico-docente y el logro de los propósitos educativos.
3.4 Promover la toma de decisiones reflexiva mediante el uso oportuno de la información de evaluación y la planeación de las acciones que se lleven a cabo a partir de los resultados obtenidos, a nivel de académicos, estudiantes, autoridades académicas y administrativas, infraestructura, y/o propuesta curricular.
2. Generar evidencias del logro de los indicadores establecidos por las instancias de evaluación externa de interés institucional
Concepto de examen departamental o evaluación colegiada
El examen departamental es una herramienta, que nos permite medir el nivel de conocimientos de los alumnos, con base en el cumplimiento del programa de la unidad académica, en el que se pretende disponer de un mecanismo, que permita la medición en forma colegiada, del material correspondiente a la unidad a través de un equilibrio entre la teoría y la práctica, dando énfasis en los objetivos particulares marcados en los programas de las asignaturas. (Hernández, s/f).
Se trata de una evaluación colegiada de aprendizaje, la cual permite valorar el nivel de aprendizaje del estudiante que se planteó en el programa de estudio. El objetivo de una evaluación departamental, como otras evaluaciones del aprendizaje, tienen la intención de mostrar evidencias del proceso de construcción de nuevos saberes, en contribuir a enriquecer los logros de aprendizaje de los alumnos y justificar su pertinencia y utilidad para el desarrollo de las competencias.
Igualmente, cabe aclarar que una evaluación colegiada, se refiere a un trabajo de academia, porque “un examen colegiado propicia el establecimiento de estándares mínimos de calidad en el aprendizaje y reorienta la actividad de los profesores hacia las competencias de aprendizaje, resolución de problemas, desarrollo de habilidades del pensamiento, y de comprensión de conceptos; el saber cuándo usar un concepto o procedimiento, cuándo hay que hacerlo y por qué”. (Universidad Autónoma de Baja California, 2014)
Los exámenes departamentales son un instrumento elaborado por un grupo de especialistas del área académica con la suficiente libertad para reflexionar y decidir sobre para qué, qué, cuándo, quiénes y con qué evaluar, y por supuesto, antes de esto, consensuar el qué enseñar. Este tipo de instrumentos se caracterizan por tener validez de constructo, validez interna y estadística, así como índices adecuados de confiabilidad
Requerimientos Técnicos
Compatibilidad
Estado actual de compatibilidad del navegador 2017
| Compatibilidad | Sí | No | Sí | Sí | Sí | Sí |